00_InnovacionesEducativasN33

Editorial 4-5

Jensy Campos Céspedes

Liderando establecimientos escolares en tiempos de pandemia: algunas certezas entre las incertezas

Leading educational establishments in pandemic times: some certainties among the uncertainties

Liderando instituições educacionais em tempos de pandemia: Algumas certezas entre as incertezas 6-8

Felipe Aravena-Castillo

La gestión directiva o el liderazgo educativo en tiempos de pandemia

Directive management and/or educational leadership in pandemic time

Gestão e/ou liderança educacional em tempos de pandemia 9-14

Gladys Kochen

Estilos de liderazgo en centros educativos de Heredia: un estudio comparativo
entre el colectivo directivo y docente

Leadership styles in Heredia’s educational institutions: a comparative study among management
and teaching staff

Estilos de liderança em centros educacionais de Heredia: um estudo comparativo
entre a administração e corpo docente 15-30

José Antonio García-Martínez y Virginia Cerdas-Montano

Percepción del Personal Directivo, Docente y Estudiantado sobre Evaluación Docente en
una Universidad privada de Guatemala

Teaching and Administrative Staff’s, and Students’ perception on Teacher Evaluation in
a Private University in Guatemala

Percepção do Pessoal Diretor, Docente e Discente sobre Avaliação Docente em uma
Universidade particular da Guatemala 31-45

Jorge Andrés Galvez-Sobral Aguilar, Jamey Farren Burho, Claudia Noemí Monterroso Martínez y Ana Aidé Cruz Grünebaum

Factores de rendimiento académico en estudiantes universitarios, componentes de calidad de la educación
superior. Estudio de caso Facultad de Administración de Empresas, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

Factors influencing university students’ academic performance, quality components of higher education.
A case study of the Business Administration of Higher Polytechnic School of Chimborazo

Fatores de desempenho académico em estudantes universitários, componentes de qualidade do ensino superior.
Estudo de caso Faculdade de Administração de Empresas, Escola Superior Politécnica de Chimborazo 46-61

Franqui Esparza-Paz, Roberto Sánchez-Chávez, Silvia Esparza-Zapata, Erika Esparza-Zapata y Ángel Villacrés-Lara

La familia, agente de atención temprana de la niñez prematura: un acompañamiento desde la extensión social

Family, an agent of early childhood care in preterm children: social outreach flanking

A família, agente de atenção à primeira infância: um acompanhamento da extensão social 62-74

Ana Lupita Garrido Sandino, Yisley Mariana Morales Piedra y Linda María Madriz Bermúdez

Propuesta curricular para el fortalecimiento de habilidades para la vida en estudiantes de secundaria

Curricular proposal for the strengthening of life skills in high school students

Proposta curricular para o fortalecimento de habilidades para a vida
dos estudantes o ensino médio 75-87

Annia Espeleta Sibaja y Marisela Valverde García

Competencia digital docente en el contexto de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica

Teachers’ digital competence in the context of Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica

Competência digital docente no contexto da Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica 88-105

Yansin Barboza-Robles

Innovación en el aprendizaje mediante la implementación del recurso tecnológico BigBlueButton
en cursos de estadística universitaria en la UNED, Costa Rica

Learning Innovation through BigBlueButton technological tool implementation
in statistics courses at UNED, Costa Rica

Inovação na aprendizagem através da implementação do recurso tecnológico BigBlueButton
em cursos de estatística em cursos universitários na UNED, Costa Rica 106-123

Elisa Sánchez Godínez y María Stella Stradi Granados

Posicionamiento de la lectura como habilidad transversal en planes de estudio para docentes de I y II ciclos
en Costa Rica

The position of Reading as a transversal skill in the study programs for primary school teachers in Costa Rica.

Posicionamento da leitura como habilidade transversal nos currículos para professores de I e II ciclos na Costa Rica 124-145

Rosemary Castro Solano

Cadáver exquisito poético: politizando los géneros literarios mediante estrategias didácticas

Poetic exquisite corpse: politicizing literary genders through didactic strategies

Cadáver exquisito poético: Politizando os gêneros literários através estratégias didáticas 146-161

Keylor Robles Murillo

Competencias semióticas para la alfabetización multimodal en la asignatura de español
de secundaria en Costa Rica

Semiotic competencies for multimodal literacy in Spanish in Costa Rica’s high schools

Competências semióticas para a alfabetização multimodal na disciplina de espanhol
do ensino médio na Costa Rica 162-185

Carol Flores Solano

Aportes de Vigotsky y la pedagogía crítica para la transformación del diseño curricular en el siglo XXI

Vigotsky’s contributions and critical pedagogy for the transformation of curriculum design
in the twenty-first century

As contribuições de Vigostsky e a pedagogia crítica para a transformação do desenho curricular no século XXI 186-195

César Toruño Arguedas

Liderazgo pedagógico crítico: la docencia y la intelectualidad orgánica

Critical and pedagogical leadership: teaching and organic intellectuality

Liderança pedagógica crítica: O ensino e a inteligência orgânica 196-207

Andrés Ariel Robles-Barrantes y Roberto Arguedas Zúñiga

Aprendizaje profundo en la formación docente: experiencia con estudiantes de Enseñanza
de la Educación de la Universidad de Costa Rica

Deep Learning in teacher training: Experience with students of Education Teaching at the Universidad de Costa Rica

Aprendizagem profunda na formação de professores: Experiência com alunos de Ensino de Educação
da Universidade da Costa Rica 208-221

Catty Orellana Guevara

Para el equipo editorial es un verdadero placer ofrecerles un número más de nuestra Revista Innovaciones Educativas, en esta oportunidad hemos realizado una extensa selección de manuscritos que nos aportan conocimientos para mejorar el quehacer docente y enriquecer los procesos educativos. En la primera sección de este número encontrarán dos editoriales científicos enfocados en el liderazgo que ejercen las personas directoras de los centros educativos durante la experiencia de pandemia que se vive a nivel planetario, el primero a cargo de Felipe Aravena Castillo y el segundo ha sido elaborado por Gladys Kochen.

La segunda sección se dedica a contribuciones en formato de artículo, se inicia la sección con el trabajo de José Antonio García-Martínez y Virginia Cerdas-Montano, relacionado con los estilos de liderazgo en algunos centros educativos de una provincia costarricense. Seguidamente, Jorge Andrés Galvez-Sobral Aguilar, Jamey Farren Burho, Claudia Noemí Monterroso Martínez y Ana Aidé Cruz Grünebaum ofrecen los resultados de un estudio relacionado con la percepción del personal directivo, docente y estudiantado sobre evaluación docente en una universidad guatemalteca.

Posteriormente, Franqui Esparza-Paz, Roberto Sánchez-Chávez, Silvia Esparza-Zapata, Erika Esparza-Zapata y Ángel Villacrés-Lara ofrecen algunos resultados de una investigación realizada sobre factores de rendimiento académico en estudiantes universitarios en una facultad de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (Ecuador). Por su parte, Ana Lupita Garrido Sandino, Yisley Mariana Morales Piedra y Linda María Madriz Bermúdez presentan los resultados de una experiencia con familias para apoyar procesos de atención temprana de la niñez en condición de prematuridad. Asimismo, Annia Espeleta Sibaja y Marisela Valverde García comparten su articulo relacionado con una propuesta curricular orientada a fortalecer el desarrollo de habilidades para la vida en estudiantes de secundaria. En otro orden de temas, la autora Yansin Barboza-Robles participa en la publicación con un manuscrito destinado a analizar la competencia digital en docentes de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica.

Relacionado también con el tema de las tecnologías, Elisa Sánchez Godínez y María Stella Stradi Granados nos comparten algunos resultados de un estudio sobre innovación en el aprendizaje mediante la implementación del recurso tecnológico BigBlueButton en cursos de estadística universitaria en la UNED, Costa Rica. Por otra parte, Rosemary Castro Solano brinda conocimientos relacionados con el posicionamiento de la lectura como habilidad transversal en planes de estudio para la formación de personas docentes de I y II ciclos en Costa Rica.

Dentro de la sección de ensayos, en el número contamos con un interesante trabajo por parte de Keylor Robles Murillo Cadáver sobre estrategias didácticas orientadas al estudio y politización de los géneros literarios. Asimismo, Carol Flores Solano ofrece un análisis sobre las competencias semióticas para la alfabetización multimodal en la asignatura de español de secundaria en Costa Rica. A continuación, encontraremos el manuscrito de César Toruño Arguedas en el que el autor realiza un análisis sobre los aportes de Vigotsky y la pedagogía crítica para la transformación del diseño curricular en el siglo XXI. Finalmente, como cierre, Andrés Ariel Robles-Barrantes y Roberto Arguedas Zúñiga ofrecen un ensayo en el que nos invitan a la reflexión en torno al tema del liderazgo pedagógico crítico dentro del quehacer docente y el concepto de la intelectualidad orgánica. Por último, Catty Orellana Guevara comparte algunos de los hallazgos derivados de una experiencia de aprendizaje profundo en la formación docente, bajo el formato de sistematización de experiencias.

Esperamos que los trabajos seleccionados sean de gran interés y utilidad para quienes siguen nuestra revista y para quienes, por primera vez, nos acompañan en su lectura.